叙述中世纪西欧的教诲制度（西欧中世纪教诲的重要情势是什么）

西欧中世纪的教诲从公元476年西罗马帝国殒命到14世纪意大利文艺复兴前的近1000年，通称为“中世纪”这是西欧封建制度从发生发展到衰落的汗青时期西欧中世纪教诲就是指这一时期的教诲在整个中世纪，教会学校是占主导职位的教诲机构，与教会学校并存的重要是世俗教诲基天性质与中世纪的社会性子相同等。

西欧中世纪教诲，从公元476年西罗马帝国殒命到14世纪意大利文艺复兴前的教诲在整个中世纪，教会学校是占主导职位的教诲机构，与教会学校并存的重要是世俗教诲中世纪的教诲重要包罗基督教教诲和世俗教诲一基督教教诲修道院学校，是中世纪最典范的教会教诲机构教诲目标，夸大宗教信奉的作育教诲内容，简。

总之，由于西欧封建社会里教俗封建主都创建起森严的品级制度，这就使西欧中世纪的教诲具有显着的品级性由于当时的宗教教会在政治上经济上头脑上都占据统治职位，因而使当时的文化教诲也渗出着宗教神学的影响到了中世纪后期，随着生产力的发展经济的繁荣和科技的进步，都会形成，同时出现了新兴市民阶。

西欧中世纪早期，教诲的明显特性是基督讲授校的主导职位，这些学校重要会合在神学教诲，修道院学校主讲授校和教区学校构成了重要的教诲机构修道院学校分为内学和外学，内学专为神职职员培训，外学则面向大众修道院学校最初以宗教为核心，后扩展至“七艺”学习，包罗古希腊和罗马的文法修辞辩证法。

西欧中世纪教诲的基天性质和重要特性如下1基天性质西欧中世纪教诲具有封建品级性，教诲机遇重要把握在贵族手中，大众教诲极为稀缺教诲内容以经院哲学为核心，器重道德教诲教诲本领重要依靠口头传授和影象，实践和创新环节较为单薄2重要特性西欧中世纪教诲的重要特性包罗以经院哲学为教诲核心。

教诲方式重要以口头传授和影象为主，缺乏实践和创新2重要特性西欧中世纪教诲的重要特性包罗教诲内容以经院哲学为主，教诲机遇重要把握在贵族手中，教诲方式重要以口头传授和影象为主，缺乏实践和创新中世纪大学是近代西方大学的直接渊源，反映了中世纪社会的品级制度和传统性，也为当代西方教诲体系的形成。

1政治经济上西欧封建制度进入发展的壮盛时期，王权日渐强固，社会稳固，生产稳固上升，出现了新兴市民阶层2文化上追修业问成为时尚十字军东征加强了文化交换四都会学校1是中世纪西欧新兴市民子弟创办的初等教诲学校的总称，大多为初等学校，也有肯定的职业教诲性子2教诲目标。

基天性质与中世纪的社会性子相同等，中世纪的教诲具有非常显着的封建品级性重要特性中世纪也有着本身在文化教诲上的创造，此中很多已融入当代人们的生存中世纪大学是近代西方大学的直接渊源中世纪前半期，教诲构造被教会把持，世俗教诲被扼杀，学校附设在教堂，教诲目标是作育僧侣及为宗教服务的专门人才。

到中世纪，封建制度代替跟班制而在西欧占据统治职位从汗青分期来说，我国史学界以西罗马帝国的殒命作为天下古代史的竣事而从一种剥削代替另一种剥削制度来说，则有一个渐渐演变和发展的过程从汗青上看，一种剥削制度代替另一种剥削制度，新的生产关系总是在旧社会的内部产生的西欧的封建生产关系也是在罗马跟班。

2由封建主控制的宫廷学校则招收皇亲贵族子弟，作育治术人才9世纪末到12世纪，封建贵族器重骑士教诲，以加强维护封建制度的武装力气中世纪后期，由于政治经济的发展和各地文化的交换，促成了12世纪都会大学的产生和发展这些学校仿照手工业行会的情势构造起来，由师生共管，冲破了教会的把持和封建社会的。

在西欧中世纪，除了教会学校之外，随着封开国家的创建，也出现了顺应中世纪社会和生存的世俗教诲世俗教诲重要包罗三种情势宫廷教诲骑士教诲和都会教诲一宫廷教诲在781年，查里曼约请英格兰教士闻名学者阿尔琴735~804到法兰克王国，帮忙改进学校，发展教诲在原有宫廷学校的底子上，阿尔琴对讲授。

骑士们在社会中扮演着紧张的脚色，他们是封建社会的基石，也是文化和代价观的转达者总的来说，骑士教诲是中世纪西欧封建制度的紧张构成部分，它反映了谁人期间对于权利忠诚和荣誉的独特明白和寻求通过骑士的作育，封建主阶层得以维护其统治职位，并确保了社会的稳固和秩序。

4农夫阶层的幼儿教诲农夫阶层的后代担当的教诲每每非正式和非布局化，重要通过家庭和社区的传统方式举行教诲内容重要是简单的农业技能家务劳动和道德代价观的传承这种教诲更加注意实用技能和生存本领总结起来，中世纪的西欧封建贵族的幼儿教诲按品级分为高等贵族低等贵族和农夫阶层的差别品级。

起首，我们常说的“暗中”原先是想对于近代文艺复兴以厥后说的，想对于以后的文化来说，中世纪简直有些逊色，但是我们要承认，在罗马帝国的教诲制度被满意粉碎之后，是教会一手重新创建起西欧的教诲体系，无论其最初目标怎样，这种文化功绩是不可沉没的！而且近代文化的发展孕育于中世纪，特别是大学的产生，固然当时仍旧是教会大。

欧洲中世纪是一个独特的汗青时期，从罗马帝国的废墟中发展起来的日尔曼人诸王国渐渐把日尔曼与罗马因素连合起来，形成了独特的包罗于西欧封建制度之下的一系列制度一西欧封建制度的形成公元476年末了一位罗马天子被日尔曼人废除，西罗马帝国终于在蛮族的入侵下殒命了，在原西罗马帝国的地皮上相继创建起很多日尔。

社会生存程度及阶层关系特点决定其不器重文化知识世俗封建主担当宗教信奉道德品格熏陶与武艺交际练习教诲史上称其为骑士教诲学校教诲由专业职员与机构负担，有目标体系与构造性，直接目标影响受教诲者身心发展骑士教诲是中世纪西欧封建社会品级制度下的特别家庭教诲，侧重作育骑士精力与技能重要目标。