小学数学学困生论文（小学数学学困生的成因及对策的研究意义）

1缺乏学习数学的爱好，学习意志较为单薄数学学困生每每学习结果不好学习态度不端正学习目标不明白他们广泛对学习数学知识缺乏爱好，求知欲不强，学习意志单薄，特别对某些抽象性较强的概念定理的学习困难很大2学习方法战略运用不当学习方法战略是影响学业结果的又一因素学困生在学习；1在科学理论引导下，对学困生举行教诲转化2搞清学困生的范例及特点3根据学困天生因，寻求转化方法战略4夺取转化乐成，使其在学习本领等方面有差别程度的进步四课题研究内容1精良的师生关系的研究学困生转化要“动之以情晓之以理导之以行”，特别必要老师有信心恒心；以是我以为如今要用各种方法去引发他们学习数学的爱好，才华让这些学困天生为数学“中等生”乃至数学“优等生”接着，我谈谈我的一些见解和方法起首，我们西席应该要时候充实着本身孩子是否对这门学科感爱好，很洪流平上是由于这门学科的西席假如一位良好的西席，每一节课都能让门生上得津津有。

择要百年大计，教诲为本随着改革开放的深入，我国的教诲奇迹也得到了很多可喜的结果但在广大的藏族聚集地区和偏远地区，仍旧存在大量的题目，急需进一步办理数学作为工具学科的一种，是学习其他学科的底子针对藏族聚集地区数学学困生数量多的环境，办理学困生的题目必要从起根源入手，让门生至心；四学困生转化工作作为西席要善于分析学困生形成的缘故起因，到底困在那边？用什么本领办理？我以为除了要根据门生的实际环境备课外，还要根据影象和忘记的规律，器重信息反馈原理的运用，及时巩固当堂结果要依照循规蹈矩的原则，对峙科学练习，举行查漏补缺，进步门生的知识素质，在这方面应做到细水长流逐一补，以；1通过对“学困生”的个案研究，从非智力因素维度开辟学习潜能，诱发学习动机，引发学习爱好，磨砺学习意志，作育学习热情等，进而形成精良的学习风俗，促进“学困生”的有效学习2在实践中把对“学困生”的成因分析以及转化与一样平常的教诲讲授实践连合起来，及时加以验证和增补，总结出能促进“学困生”有效学习的战略3；一缺乏学习数学的爱好学习意志单薄学困生对学习数学知识广泛缺乏爱好，求知欲低，意志单薄，特别对于某些抽象性较强的概念定理的学习，更是难上加难有些学困生，一碰到盘算量比力大盘算步调比力繁琐，大概是一次实行失败，乃至一听是困难或一看标题较长就产生畏难感情，缺乏降服困难克服自我的坚固。

资助更多的门生学到更全面更体系的数学知识参考文献1何庆峰，卢丙红小学数学高效讲堂中怎样关注学困生J中国校外教诲中旬刊，2014，81221222罗冬梅怎样构造大班额门生举行有效的数学学习J课程教诲研究新西席讲授，2013，20235235；但是在实际的讲授中，学困生占了肯定的比例他们在头脑上，学习上和举动风俗上的表现较差，因此，怎样对待“学困生”，使他们的学习结果有所进步呢？二十五年的讲授履历告诉我，对于非智力因素的学困生，只要我们捧着一颗真正的爱心持之以恒地关注，关心关爱他们，就会进步学困生学习数学的爱好，并树立他们学好数学的自；领会数学在实际生存中的应用代价，引发门生学习数学的爱好四对差别的门生采取针对性的鼓励性评价评价是小学数学讲授过程中不可缺少的构成部分，客观精确的评价会使门生得到一种乐成的体验，树立学好数学的自大心小学数学学困生由于底子知识差头脑本领弱，因而担当新知识的速率比力慢他们通过本身。

爱好对于学困生来说至关紧张，是他们学习的动力源泉数学作为一门抽象且逻辑性较强的学科，对于正处于从具体形象头脑向逻辑头脑过渡阶段的小门生来说，明白起来较为困难很多学困生因头脑简单，面对复杂题目时缺乏思考的爱好，导致学习动力不敷，无法主动探索知识因此，引发他们对数学的爱好，是进步其；对大面积进步小学数学讲授具有紧张的意义\x0d小学数学学困生的形成重要表现在以下几个方面\x0d2根本概念定理含糊不清不能用数学语言再现概念公式定理不看讲义，不能阐明概念的体系，概念与概念之间接洽不起来比方轴对称与轴对称图形，他们分不清哪个概念是探究两个图形之间的位置外形；摘要资助数学学困生进步结果是广大西席关注的课题，西席可变化讲授观念，从自身找缘故起因对学困生举行观察分析，因材施教，分层推进采取多种方式，引发学困生的学习爱好等，资助学困生树立信心，变“厌学”为“乐学”，从而进步学困生的数学结果关键词学困生数学结果做法中图分类号G。

”因此在小学数学讲授中，要把握讲授内容“从生存中来，到生存中去”的理念，注意从门生认识的生存情境出发，运用数学知识去办理各种各样的实际题目，使门生感到学而有效，只有如许门生才会产生浓厚的爱好4对学困生采取“优先”的方法西席不但要爱“孔雀”，更要爱“丑小鸭”，在讲授中对学困生布满；4实行与评估在实际讲授中应用所计划的辅导方法，观察学困生的进步环境，并通过测试结果门生反馈等方式对辅导结果举行评估5结果分析分析研究结果，总结针对性辅导的有效性和可行性，以及存在的题目和改进方向6结论与发起根据研究结果，提出针对小学高年级数学学科学困生的针对性辅导发起；一造成学困生对数学无爱好的成因分析1爱好是统统的劈头，无论是对知识，还是对数学老师，没有爱好就会有抵触感情，学习就无从谈起数学知识比力抽象，逻辑性较强，小门生又具有从具体形象头脑到逻辑头脑过渡的特点“学困生”大多头脑简单，他们好像对任何轻微复杂的题目都懒得去思考，假如没有。