图书区观察记录与分析（小班图书区观察记录与分析）《图书区观察记录与分析与措施小班》

观察日期2019年12月5日观察地点阅读区观察对象鲁杨记录西席中二班伏梦静观察实录鲁杨，女孩，五岁，口语表达本领发展一样平常，有肯定的词汇量，能主动与人交换，平凡话根本能运用符合的词句表达本身的意思对图书阅读有肯定的爱好，但在活动中较短缺想象力，讲起故事时显得较平白不生动。

观察分析颠末观察我发现，她们对美工区非常感爱好，终极由于没有办法很无奈从而选择了图书区而在图书区她们相互倾诉，图书区好像成为了她们谈天放松心境的场合，着实，她们相互的倾诉也是一种语言表达的情势，只是她们的倾诉资料相比力较随意教诲步伐这只是幼儿之间的小抵牾，西席可将题目抛还给幼儿。

举行地区活动可以锻炼小班的幼儿的个人本领，以下是我跟各人分享几篇地区活动观察记录，盼望对各人有所资助小班幼儿地区活动观察记录表篇1观察目标观察图书阅读区投放幼儿自带图书后幼儿的阅读观察记录显着来到图书区很高兴地拿起古代恐龙从页开始认真地看了起来看了四页后他开始皱眉头然后拿。

记录1图书区的探索与交换清涵在图书区显现了对阅读的浓厚爱好，拿起恐龙家属用心阅读，碰到困难便寻求思娴的资助此过程不但加深了两人之间的交情，也促进了语言表达和逻辑头脑本领的提拔通过家庭阅读与班级分享的连合，儿童在相互交换中得到发展记录2玩具争抢的办理之道龙浦与嘉诚在玩具争。

观察记录显着来到图书区很高兴地拿起古代恐龙从页开始认真地看了起来看了四页后他开始皱眉头然后拿着书去找泉泉说“泉泉这本书你带来的能给我讲一讲吗？我看了一半背面看不懂了”泉泉把的玩具收了来到图书区给显着一页一页的讲起来两个人边讲边交换“对爸爸带我去看过恐龙的在大公园里”“哦我。

#亲子教诲#导语认真观察分析幼儿在游戏中的举动，可以或许资助西席认识幼儿的认知和社会性发展等信息，进而采取行之有效的引导战略，资助幼儿办理题目提拔履历得到进步那么，西席应该怎样做好观察记录呢？本日无为您保举了大班阅读地区观察记录范本四篇，欢迎各人的参考鉴戒大班阅读地区观察记录范本一。