评价唐代教诲（唐代教诲发展的积极影响）《如何评价唐代》

唐高祖李渊即位时即下令国子置生72员，取三品以上子孙太学置生140员，取五品以上子孙四门学置生130员，取七品以上子孙在父母官学中，将郡县之学分为三等，上郡门生60员，中下郡则各50员上县门生40员中县30员，下县20员至于对皇族子孙及功臣子弟，还在秘书外省别立小学以教诲之。

唐代实现了国家的高度同一，为了巩固政权，加强控制，佣家头脑又成了维护这个制度的重要统治头脑唐代的统治者选择儒学作为封建统治的重要头脑工具，从儒学中寻求制度方针政策的理论依据在这种政治头脑的引导下，唐代实行了“重振儒术”的文教政策影响文化教诲，可以作育出满意社会政治经济。

在差别的汗青时期，因政治经济的变革有差别的文教政策都直接影响了文教奇迹的发展在隋唐开国之初，曾实行崇儒兴学政策作为推行修养的根本，又将利用佛教和玄门，作为控制大众头脑的工具，积极发展科举，作为选拔人才，改进吏治的紧张径，提倡民间办学，听任私学发展，以增补官学在初等教诲方面的不敷第一。